Phan Lê Ngọc Vy

Hồ sơ Khoa học & Nghiên cứu Tiến sĩ — Ngành Giáo dục Doctoral Research Portfolio in Education

Nghiên cứu sinh Tiến sĩ Giáo dục (Ed.D.) Đại học Edgewood, Madison, Wisconsin, Hoa Kỳ Doctoral Candidate in Education (Ed.D.) · Edgewood University, Madison, Wisconsin, USA

Hướng nghiên cứu chính: Research areas: Sư phạm Văn hóa - Xã hội · Phương pháp Giảng dạy Tiếng Anh (ELT) · Ứng dụng AI trong Giáo dục Sociocultural Pedagogy · ELT Methodology · AI in Education

Mã định danh học giả (ORCID): ORCID: 0009-0007-8750-4074

Email liên hệ: Contact: vy.phan@vneddata.org

Cập nhật gần nhất: Tháng 06/2026 Last updated: June 2026

Chương trình Nghiên cứu & Định hướng Học thuật Research Agenda & Academic Direction

Tuyên bố Mục đích Statement of Purpose

Chào mừng Quý đồng nghiệp và các nhà nghiên cứu đến với không gian học thuật cá nhân của tôi. Website vneddata.org là kho lưu trữ minh bạch các dự án nghiên cứu thực chứng trong khuôn khổ chương trình Tiến sĩ Giáo dục, tập trung vào cách các lý thuyết sư phạm phương Tây được tiếp nhận, chuyển dịch và tái cấu trúc trong bối cảnh giáo dục bản địa Việt Nam.

Các dự án tại đây kết hợp lý thuyết văn hóa - xã hội trường phái Vygotsky với phân tích thực tiễn giảng dạy, hướng đến việc kiến tạo những khung phân tích tương thích với đặc thù văn hóa - thể chế của Việt Nam, thay vì rập khuôn các mô hình lý thuyết chưa phản ánh trọn vẹn đặc thù bối cảnh.

Các nghiên cứu được tiếp cận từ vị thế "người trong cuộc" (một nhà thực hành giảng dạy Tiếng Anh tại Việt Nam) đồng thời là "người bên ngoài" (nghiên cứu sinh tại một viện học thuật Bắc Mỹ). Vị thế kép outsider-within (Collins, 1990) này được thừa nhận một cách minh bạch và phân tích nghiêm túc về mặt phương pháp luận trong từng dự án cụ thể.

Welcome to my personal academic space. vneddata.org serves as a transparent repository of empirical research projects undertaken within my doctoral programme in Education, focusing on how Western pedagogical theories are received, translated, and reconfigured within the local Vietnamese educational context.

Projects here combine Vygotskian sociocultural theory with analysis of actual teaching practice, aiming to construct analytical frameworks attuned to Vietnam's cultural-institutional specificity rather than mechanically transplanting theoretical models that fail to capture contextual nuance.

The research is approached from a dual position: simultaneously an "insider" (a practising ELT teacher in Vietnam) and an "outsider" (a doctoral candidate at a North American academic institution). This outsider-within standpoint (Collins, 1990) is openly acknowledged and methodologically examined in each project rather than concealed.

Các Dự án Nghiên cứu Research Projects

Dự án đang triển khai Ongoing Research

🟢 Giai đoạn: Đang thực hiện 🟢 Status: In progress

Vượt Trên Khuôn Khổ Dịch Thuật: Khung Bản Địa Hóa Đa Tầng Cho Chiến Lược "Giàn Giáo" Trong Bối Cảnh Giảng Dạy Tiếng Anh Tại Việt Nam Beyond Translation: A Multi-Layer Localization Framework for Scaffolding in Vietnamese ELT Contexts

Bài báo nghiên cứu này phân tích cách thức khái niệm "giàn giáo" (scaffolding) trải qua sự biến đổi cấu trúc khi dịch chuyển từ bối cảnh lý thuyết gốc vào thực tiễn giảng dạy Tiếng Anh (ELT) tại Việt Nam. Nghiên cứu đề xuất Mô hình Khoảng cách Bản địa hóa Ba tầng và Khung Mười bốn Đặc tính nhằm chẩn đoán khoảng cách giữa cấu trúc lý thuyết gốc và cách chiến lược này được tiếp nhận trong bối cảnh bản địa — sử dụng chính công cụ phân tích "ngụy khái niệm" (pseudoconcept) của Vygotsky để giải phẫu một cấu trúc vốn tự nhận là thuộc trường phái Vygotsky. This research article analyses how the concept of "scaffolding" undergoes structural conversion as it travels from its original theoretical context into Vietnamese ELT practice. The study proposes a Three-Layer Localization Gap Model and a Fourteen-Feature Framework to diagnose the gap between the original theoretical construct and how it is received in the local context — using Vygotsky's own analytical tool of the "pseudoconcept" to diagnose a construct that claims to be Vygotskian.

Loại hình: Type: Bài báo nghiên cứu độc lập (Phi lợi nhuận) Independent research article (Non-profit)
Lộ trình: Timeline: 2026 — Viết bản thảo & Thu thập dữ liệu thực chứng · 2026-2027 — Nộp bài & Công bố khoa học 2026 — Writing & empirical data collection · 2026-2027 — Submission & publication
Khảo sát thực chứng: Empirical survey: Khảo sát "Nhận thức Sư phạm và Thực tiễn về Chiến lược Giàn giáo trong Giảng dạy Tiếng Anh tại Việt Nam" — cấu phần thu thập dữ liệu thực chứng của bài báo (đang thử nghiệm) "Pedagogical Cognition and Practice of Scaffolding in Vietnamese ELT" survey — the article's empirical data collection component (pilot phase)
👉 Tham gia khảo sát thực chứng → 👉 Take the empirical survey →
Giai đoạn Thiết kế Phương pháp luận Methodology design phase

Khi AI Làm Giàn Giáo Thiếu Nền Tảng Văn Hóa: Nghiên cứu sự Bản địa hóa qua Trung gian AI đối với Vùng Phát triển Gần (ZPD) của Vygotsky trong Bối cảnh Giảng dạy Tiếng Anh tại Việt Nam When AI Scaffolds Without Cultural Grounding: Examining AI-Mediated Localization of Vygotsky's Zone of Proximal Development (ZPD) in Vietnamese ELT Contexts

Đây là luận án tiến sĩ chính thức, mở rộng khung phân tích từ dự án Giàn giáo (Scaffolding) sang các nghiên cứu trường hợp (case studies) về cách các công cụ AI tham gia vào tiến trình làm giàn giáo sư phạm trong lĩnh vực ELT tại Việt Nam, đồng thời phân tích những hệ quả phát sinh khi trí tuệ nhân tạo vận hành bên trong các đặc thù văn hóa - thể chế bản địa. This is the official doctoral dissertation, extending and deepening the analytical framework from the Scaffolding research project into case studies of how AI tools (such as large language models) participate in scaffolding processes in Vietnamese ELT, while analysing the methodological consequences that arise when artificial intelligence operates within local cultural-institutional specificity.

Trạng thái: Status: Đang hoàn thiện thiết kế phương pháp luận Methodology design in progress
Thời gian dự kiến: Timeline: Giai đoạn 2026 - 2027 (Ngay sau khi hoàn thành dự án nghiên cứu về Giàn giáo) 2026-2027 (Immediately following completion of the Scaffolding project)

Cam kết Nghiên cứu Research Commitments

Tính Minh bạch & Liêm chính Khoa học Transparency & Scientific Integrity

📑 Dữ liệu mở (Open Data) 📑 Open Data

Toàn bộ dữ liệu thu thập trong dự án này sẽ được mã hóa ẩn danh hoàn toàn. Sau khi luận án Tiến sĩ chính thức hoàn thành, các bộ dữ liệu đã ẩn danh và siêu dữ liệu phân tích (analytical metadata) sẽ được lưu trữ công khai tại các kho học thuật mở quốc tế uy tín (OSF Preprints) nhằm phục vụ mục đích kiểm chứng độc lập và tái sử dụng bởi cộng đồng nghiên cứu khoa học toàn cầu. All data collected in this project will be fully anonymised. Upon official completion of the doctoral dissertation, anonymised datasets and analytical metadata will be openly deposited in reputable international open academic repositories (OSF Preprints) to enable independent verification and reuse by the global research community.

⚖️ Bảo vệ Đạo đức Đối tượng Nghiên cứu (Human Subjects Protection) ⚖️ Human Subjects Protection

Mọi quy trình thu thập và xử lý dữ liệu trên nền tảng này tuân thủ nghiêm ngặt các tiêu chuẩn đạo đức nghiên cứu. Người tham gia khảo sát được cam kết đảm bảo quyền ẩn danh tuyệt đối, quyền từ chối trả lời hoặc rút lui khỏi nghiên cứu ở bất kỳ thời điểm nào, và quyền yêu cầu xóa bỏ toàn bộ dữ liệu cá nhân liên quan mà không cần giải thích lý do. All data collection and processing procedures on this platform strictly comply with rigorous research ethics standards. Survey participants are guaranteed absolute anonymity, the right to refuse to answer or withdraw from research at any time, and the right to request deletion of all related personal data without explanation.

🔍 Minh bạch về Vị thế Nghiên cứu (Positionality Disclosure) 🔍 Positionality Disclosure

Nghiên cứu viên công khai thừa nhận vị thế kép của mình: vừa là nghiên cứu sinh Tiến sĩ Giáo dục tại Đại học Edgewood, vừa là một giáo viên thực hành và nhà sáng lập Knowledge Horizon English Class tại Việt Nam. Vị thế giao thoa này được đưa vào phân tích một cách minh bạch về mặt phương pháp luận trong từng dự án cụ thể, nhằm nhìn nhận trực diện và khách quan những ảnh hưởng của người nghiên cứu đối với thực địa thay vì che giấu chúng. The researcher openly acknowledges a dual position: simultaneously a doctoral candidate in Education at Edgewood University and a practising teacher and founder of Knowledge Horizon English Class in Vietnam. This intersecting standpoint is methodologically and transparently examined in each project, in order to confront the researcher's influence on the field directly and objectively rather than conceal it.

🤝 Tuyên bố về Xung đột Lợi ích (Conflict of Interest Statement) 🤝 Conflict of Interest Statement

Để bảo toàn tính độc lập và khách quan tối đa của dữ liệu, nghiên cứu viên tuyệt đối không tuyển chọn đối tượng tham gia khảo sát từ hệ thống học viên thuộc Knowledge Horizon English Class. Quy trình mã hóa và xử lý dữ liệu định tính sẽ được thực hiện kiểm định chéo bởi các mã hóa viên độc lập để đảm bảo độ tin cậy liên đánh giá (Inter-rater reliability với chỉ số Cohen's κ ≥ 0.70), nhằm giảm thiểu tối đa thiên kiến xác nhận (confirmation bias). To preserve maximum data independence and objectivity, the researcher does not recruit survey participants from the Knowledge Horizon English Class student community. Qualitative data coding and processing are cross-verified by independent coders to ensure inter-rater reliability (Cohen's κ ≥ 0.70), thereby minimising potential confirmation bias.

Thông tin Liên hệ Contact Information